1. A Gazdasági és Szociális Tanács megállapítja, hogy a magyar társadalmi-gazdasági fejlődést alap­vetően meghatározza az oktatás minősége. A hosszú távú növekedési potenciál erősíté­séhez elengedhetetlen az oktatás, különösen az alapfokú oktatás színvonalának emelése. Ezért üdvözli az Oktatás és Gyermekesély Kerekasztal által készített „Zöld könyv a magyar közoktatás megújításáért” című kötet kidolgozását. Elismeréssel nyugtázza a tudományos igényességgel elvégzett elemzéseket, az átfogó, minden fontos részterületet egységben kezelő elemzéseket, és köszönetét fejezi ki a kötet szerzőinek.

2. A GSZT egyetért a „zöld könyvben” megfogalmazott diagnózissal, mely szerint Magyar­ország a tanulás világában egyre jobban lemarad versenytársaitól. Az elmúlt évek rész­területekre irányuló reformjai egymás hatását gyakran kioltották, az oktatás hatékonysága nem javult lényegesen, a tudásbeli szakadék, amely a világ legfejlettebb részeitől elválaszt bennünket, nem szűkült, hanem szélesedett. A magyar fiatalok ötöde, negyede nem tanul meg olyan szinten írni és olvasni, amilyenre későbbi tanulmányaiban és a munkájában szüksége lenne. A miénk a fejlett világ egyik leginkább szegregált közoktatási rendszere, amely a legkevésbé képes mérsékelni a társadalmi egyenlőtlenségekből fakadó induló különbségeket. Nem­zetközi szervezetek megállapítása szerint ebben a rendszerben sok kihasználatlan tehetség vész el.

3. A GSZT támogatja a részletes elemzésekkel bemutatott problémák megoldására irányuló javaslatokat. Különösen fontosnak tartja azoknak az intézkedéseknek az azonnali megtételét, amelyek következményei a legtávolabbra nyúlnak. Ezek közül is kiemeli az iskolakezdés előtti szakasz feladatait, annak elősegítését, hogy minden kisgyermek eséllyel kezdhesse meg az iskolát, és ennek érdekében támogatja a tankötelezettség 4 éves korra való leszállítását. Hasonlóan megkerülhetetlen, minden további változtatáshoz szükséges feltételnek tartja a pedagóguspálya társadalmi presztízsének javítását, versenyképes tanári fizetések ki­alakítását, a kiemelkedő teljesítmény és a nehezebb munkafeltételek elismerését lehetővé tevő bér-rendszer kidolgozását. Sürgető feladatnak tekinti a pedagógusképzés és továbbképzés e céloknak megfelelő kiemelt fejlesztését, a képzésnek az ország legrangosabb felsőoktatási intézményeibe való összevonását.

4. A GSZT, egyetértésben a „zöld könyv” szerzőivel, fontosnak tartja a közoktatás értékelési rend­szerének olyan továbbfejlesztését, amely rendszeres visszacsatolással látja el az érin­tet­teket, és hiteles képet ad a közoktatás mindenkori teljesítményéről. Ennek keretében elenged­hetetlen feladatnak tekinti a kétszintű érettségi vizsga funkciózavarainak mielőbbi meg­szüntetését, a közoktatást lezáró, a tanulók tudását egyetlen skálán megbízhatóan kifejező érettségi kiala­kítását. A korszerű műveltség kiteljesítése mellett a modernizáció és a műszaki fejlődés elő­segítése szempontjából is fontosnak tekinti a természettudománynak a kötelező érettségi tárgyak körébe való felvételét.

5. A GSZT szükségesnek tartja és a saját eszközeivel elősegíti a „zöld könyvben” felsorolt fel­adatok megoldásához szükséges széles körű társadalmi támogatás megszerzését. Fontosnak tekinti, hogy a Magyar Tudományos Akadémia teljes társadalmi súlyával és tudományos kapaci­tásával támogassa a magyar közoktatás fejlesztését. Szükségesnek tartja, hogy a gazdasági élet vezetői jelentőségének megfelelően foglalkozzanak a közoktatással, és minden befolyásukat latba vetve késztessék a politika szereplőit a felsorolt feladatok megoldására. Fontosnak tartja a közoktatás gazdaságosságát és a gazdasági, társadalmi fejlődésre gyakorolt hatását felmérő elemzések elkészítését.

7. A GSZT kiemelkedően fontosnak tartja az élethosszig tartó tanulás minden formáját, ide értve a formális és nem formális keretben történő ismeret- és készségszerzést. Ennek is feltétele az, hogy a felnőttek nyitottak, motiváltak és képesek legyenek tudásuk folyamatos megújítására, új információk befogadására, a változó munkaerő-piaci kihívásoknak és életkörülményeknek való megfelelésre.

8. A GSZT rendkívül kedvezőtlen körülménynek tartja, hogy az Oktatási Kerek­asztal munkájának lezárása, a „zöld könyv” megjelenése egybeesik a gazdasági válság elmélyü­lésével. Félő, hogy a válság elvonja a figyelmet a közoktatás súlyos problémáiról, pedig a sürgető intézkedések megtétele, a problémák megoldásra szánt források hatékony fel­használása ebben a helyzetben lehetőséget adhat a XXI. század kihívásainak megfelelő válaszok megkeresésének, az azoknak megfelelő tevékenységek megvalósításának.

9. Végezetül a GSZT felhívja a kormány figyelmét arra, hogy a kisgyermekkori fejlesztéssel, illetve a pedagóguspályával, pedagógusképzéssel kapcsolatos intézkedések elhalasztása, a források más célokra való átcsoportosítása messze nem segíti olyan arányban a pénzügyi válság kezelését, mint amilyen mértékben növeli az ország későbbi fenyegetettségét, és korlátozza a foglalkoztatottság növelését, a hosszú távú versenyképesség javítását.

Budapest, 2008. december 2.